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        高中生物教資面試《人體水鹽平衡的調節》答辯題目及解析

        http://www.hteacher.net 2021-05-11 15:13 中國教師資格網 [您的教師考試網]

        一、你在教學環節,都開展了哪些教學活動?

        【參考答案】

        第一,在新課教學環節,我先通過直觀展示法,展示水鹽平衡調節過程視頻,幫助學生掌握神經調節的機制。第二,通過分發抗利尿激素資料卡片,得出抗利尿激素的相關知識。第三,在學生大致了解的基礎上,我梳理了整個水鹽平衡調節過程,板畫水鹽調節的簡圖,加深了學生的理解。最后,我讓學生進行小組討論,合作探究出神經調節、體液調節的異同點。提升了溝通合作能力和語言表達能力。

        二、本節課你設計的作業有什么特點?

        【參考答案】

        本節課我設計的作業,是讓學生查閱人體受到病原體入侵后會產生的反應。這個作業不僅能鍛煉搜集信息的能力,同時也能聯系學生的生活實際,從而激發學生的學習熱情。學生通過查閱資料也能為下節課學習奠定一個良好的基礎,在下節課上課時能夠更好地學習新知識。

        三、請簡單談談你這節課的板書。

        【參考答案】

        我的板書字跡清晰工整,看起來美觀大方。本節課我使用的是脈絡式的板書設計,這樣的設計能夠化繁為簡,將水鹽平衡調節的過程清晰地展現了出來,不僅突出了本節課的重難點知識,同時也便于學生理解和記憶。學生可以一目了然的看到本節課的內容。

        四、水鹽調節中有涉及到反饋調節嗎?

        【參考答案】

        有。當人體水分經過調節含量升高后,細胞外液滲透壓會下降,從而抑制大腦皮層產生渴覺和垂體釋放抗利尿激素,水分含量不再升高,這就屬于反饋調節。

        五、激素的本質是什么?

        【參考答案】

        第一類為類固醇,如腎上腺皮質激素、性激素。

        第二類為氨基酸衍生物,如甲狀腺素、腎上腺髓質激素等。

        第三類為肽與蛋白質,如下丘腦激素、垂體激素等。

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