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        特崗教師考試之我的心情你不懂

        http://www.hteacher.net 2021-07-20 13:57 教師招聘網 [您的教師考試網]

        在特崗教師考試當中,心理學部分的知識點占比小于教育學和教育心理學,但其中仍然有一些重要知識點的出題頻率很高。其中就包括情緒狀態分類這一知識點。所以今天就想跟小伙伴兒們分享一下情緒狀態分類中的心境,希望給大家的備考增添助力。

        講這部分內容之前,需要先明確考情,這部分內容在特崗教師考試中,考題形式都是以單選和多選題的方式進行考察。第一種考查的是例子或者俗語類選擇。第二種是定義性選擇。第三種是特點多選。那么下面就正式進入這部分內容的學習。

        根據情緒狀態,即根據情緒發生的速度、強度和持續時間的長短,可以把情緒劃分為心境、激情和應激三種狀態,這三種狀態考試中都比較重要,但今天,我們只研究心境。根據定義我們知道,心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態,通常叫做心情。生活中這種情緒狀態最常見,比如,一個人因為收到了愛人的禮物,就會一直心情好。這所謂的心情好,其實就是心境的狀態表現。結合實際不難看出,心情對我們影響很大。如喜悅的心情往往會使人感到心情舒暢,萬事如意,辦任何事情都順利;而悲傷心情則會使人感到凡事枯燥乏味,悲涼憂傷。所謂“憂者見之則憂,喜者見之則喜”,就是指人的心境。

        心境具有彌漫性和長期性兩大特點,心境的彌散性是指當人具有了某種心境時,這種心境表現出的態度體驗就會朝向周圍的一切事物。并且在一段時間內,使周圍的事物染上同樣的情緒色彩。例如,我們常說的“感時花濺淚,恨別鳥驚心”或者“情哀則景哀,情樂則景樂”。這都是典型心境彌散性的體現。長期性是指心境持續的時間較長,在產生后要在相當長的時間內主導人的情緒。從幾個小時到幾周、幾個月或者更長時間,主要是取決于心境的各種刺激的特點與每個人的個性差異。例如親人去世,往往會使人處于較長時間的郁悶心境,而且個性差異對這種心境也會帶來不同的影響。抑郁質的人必定會延長這種郁悶的心境,而膽汁質的人可能會縮短或減緩這種心境。

        以上就是今天想跟小伙伴們分享的關于心境的全部內容,接下來,帶給大家幾個心境的??妓渍Z:

        1.以我觀物,故物皆我之色彩。

        2.人逢喜事精神爽。

        3.閨中兒女惜春暮,愁緒滿懷無著處。

        4.月不常圓花易落,一生惆悵為誰多。

        5.憂者見之而憂,喜者見之而喜。

        6.感時花濺淚,恨別鳥驚心。

        7.情哀則景哀,情樂則景樂

        最后,那么為了檢測大家有沒有掌握這部分的內容,我們來做幾道題目,練一練。

        1.“相見時難別亦難,東風無力百花殘”反映的情緒狀態是( )。

        A.心境 B.激情 C.應激 D.焦慮

        1.【答案】A。解析:心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態,具有彌散性和長期性兩大特點。而題干中李商隱的這句詞含義是:見面的機會真是難得,分別時更是難舍難分,況且又兼東風將收的暮春天氣,百花殘謝,更加使人傷感。體現正是一種心境。因此本題答案為D。

        2.章山同學高考失利后,長期陷于一種消沉的狀態中,不能自拔。影響章山的情緒是( )。

        A.激情 B.應激 C.熱情 D心境

        2.【答案】D。解析:根據情緒發生的強度和持續時間的不同,情緒可分為心境、激情與應激。心境是指強度較低但持續時間較長的情感,它是一種微弱、平靜而持久的情感,如綿綿柔情、悶悶不樂、耿耿于懷等章山的情緒就是心境;激情是指強度很高但持續時間很短的情感,它是一種猛烈、迅速爆發、短暫的情感,如狂喜、憤怒、恐懼、絕望等,應激是在出乎意料的緊迫與危險情況下引起的高度緊張的情緒狀態;熱情是指強度較高但持續時間較短的情感,它是一種強有力、穩定而深厚的情感,如興高采烈、歡欣鼓舞。因此本題答案為D。

        在此,祝廣大考生備考順利,順利成為一名優秀的人民教師。

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